【摘要】中小学生的德育很重要，这是为他们的品德行为的奠基过程。中小学生的德育需要校内外的有效配合，也即要使得他们的德育形成学校、家庭社会教育的合力，将中小学生的德育置于全方位育人的格局下，让他们能够每时每处都能够置身于德育的优良环境中
【关键词】中小学生；德育教育；校内外配合
在对中小学生的培养过程中，学校发挥着教书育人的主阵地作用，但是由于受到生活规律的影响，学生们不可能确保每天二十四小时都生活在学校的环境之中，所以，校外因素就不可避免地将影响到中小学生的健康成长，在强化学校这块德育教育主阵地作用的同时，我们应当如何促进校外因素积极作用的发挥，如何促进学校与校外因素的有效结合，成为了教育部门乃至于社会各个部门及家庭应当积极思索的重要问题。针对此问题笔者仅从学校作为的角度提出以下见解：
一、学校要承担起提高家庭教育质量的沟通和指导责任
其一，坚持利用家长会、QQ群、微信群、家访等一切有效方式，加强同学生家长之间的沟通联系。学校是学生德育的主阵地的作用必须强调和强化，学校在加强校内德育的同时通过这些有效的沟通办法，加强和学生家长之间的沟通与配合，这样既能够保障学校准确掌握学生在家中的表现情况，又可能确保学生家长详实了解学校德育教育的安排和要求，以此在达成学校和家长有效的相互了解基础上，形成二者之间有效的相互配合，同时还可以为及时修正在教育中可能存在的问题创造条件，促使对学生们所开展的德育教育能够形成有效的衔接，达到“不脱节、不走样、不失控、不羁绊”的发展愿景。其二，积极开办家长培训班或家长学校。每一位家长都有希望自己的孩子成为有用之才的美好愿望，但是由于受到自身不是教育行家等情况的影响，并不能掌握正确的教育方式，还可能由于自己不当的教育方式，可能影响到学生们在学校接受德育教育的效果，所以，学校应充分发回教育阵地作用，积极开办家长培训班或家长学校，通过培训的方式为家长们提供一些有效的教育方式方法和信息。在这方面教育部门应当为各个中小学校提供有力的智力支撑，比如说，应当为学校提供有能力有水平的教育专家，帮助开展对学生家长的教育培训。比如说，可以由教育部门牵头，帮助联系有关的教育专家，录制一批音像资料发放到各个中小学，作为开办家长培训的教材，还请专家通过网络向各中小学进行教育直播，以此提升对家长们的培训水平。
二、学校要拓宽和利用好社会教育基地
其一，加强主题教育基地建设，增强社会实践的教育作用。就是借助一些特殊地方所内敛的德育教育因素，对中小学生施加直观性的积极影响，以激发中小学生内心的共鸣，激昂起孩子们的高尚情怀。比如说，开展“走入军营一日活动”，让中小学生在于军人近距离接触的同时，充分感受什么是铁的纪律、什么是集体观念、什么是奉献精神，并在他们的心中打牢以爱国主义为核心的的国防意识。比如说，开展“我为老人献爱心走入敬老院活动”，采取让中小学生在敬老院中为老人做一件好事的办法，来培树学生们帮助他人的积极性和增强学生们敬老爱老的意识，等等。这样做的好处还在于能够将传统美德和实际生活有效结合，提高孩子们对抽象理论的感悟情感和践行能力，并随着活动的深入开展，传统美德、社会公德就会润物细无声般的根植于孩子们的头脑中，融化在孩子们的血液里，逐渐成为孩子们的自觉性习惯。其二，开展“馆堂式教育引领”活动，促进学生思想的良性发展。应当充分调动政府文化部门和教育部门的能动性，盘活文化馆（宫）、图书馆、艺术馆所具有的各种有益的教育功能，开展一些公益性的讲堂式活动，使中小学生在课外之余，能够享受到在学校的课堂中得不到的教育。比如说，应当紧紧依托本地的教育资源优势，鼓励本地的学者开展自愿者活动，并借助学者们头脑中知识容量的辐射作用，为中小学生开办一些有益的讲堂，像开办国学知识讲堂，向中小学生传播国学的精神内涵，用我们博大精深的国学滋养孩子们渴望知识的心灵，像开展传统民族艺术培训，请我们民间的能工巧匠，为学生们讲授民间艺术，展示民间艺术的魅力，增强学生们的认知感和民族自豪感。还应当积极鼓励慈善部门走进中小学校园，为学生们介绍现实社会中的好人好事、道德模范，尤其是应当请一些道德模范为学生们介绍自己的人生经历和感人事迹，使学生们能够得到鲜活的教育，从中感悟做好人的真谛。
三、学校要建立科学有效的评估机制
建立评估应当是有层次感的，应当是有约束力的，在此方面要坚决杜绝花架子搞形式问题的发生。其一，强化学校对学生的评估制度的建立。社会需要的是德才兼备的复合式人才，在加强对学生文化知识学习能力培养的同时，是不能忽视对学生道德品质的要求的。所以应当由学校对学生建立《操行诊断评估手册》，详细记录学生们在参与德育教育中的实际情况，认真记载学生们参与社会实践活动的实际情况，并将每个学生的操行情况作为各个学期评选优秀的重要依据。对于在毕业时由于操行累计不能达到一定标准的，要坚决不准获得毕业的资格，不得进入下一阶段的学习，必须通过“不可充分”的办法，来获取诊断评估通过的机会，兹事体大，应当引发我们的广泛性重视。其二，加强政府教育主管部门对学校的评估机制的建立。政府的教育主管部门要建立适当的考核验收标准，加强对学校在此项工作上的考核验收工作，要把学校自身德育教育开展情况、社校联办工作开展情况、鼓励学生参与社会实践活动情况、对学生操行诊断评估考评情况等，作为硬性指标严加考核验收，对于工作开展好的要在资金帮扶、奖励鼓舞等方面予以倾斜，对于工作毫无业绩应付了事的，在打差评的基础上，要对学校领导进行约谈，对于在下一个考核验收季，仍然没有得到改观的，要行使行政手段对该校的领导予以降级或免职，以此提高学校领导对学生德育教育的重视程度。
作者：吕阳
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